这里要强调的是，在应试教育体制下，老师很容易忽视那些由于种种原因厌学的孩子，对好学生寄予很高希望，对学习困难、厌学的学生希望很低，只要求他们“不破坏纪律、不影响别人就行”。
殊不知，这种对厌学学生的消极期望，会削弱他们的自我判断、成就动机、抱负水平，从而进一步失去学习兴趣、信心、动力。
这些老师的最初愿望，也许是“丢一部分”“保一部分”，可是其结果却很容易让好学生也心灰意冷，导致更大面积的厌学产生，彻底恶化班级学习氛围。
正确的办法是，对任何一个厌学生都不放弃。这不仅是老师的职责，更是对厌学孩子的巨大信心和鼓舞。
帮助孩子适应学校生活
目前的学校环境，很不利于消除孩子的厌学情绪，可即使这样，父母还是要尽力帮助孩子适应学校生活。因为这对于绝大多数父母和孩子来说，都是一条唯一的途径。
理解孩子的本质特征
在适应学校生活方面，每个孩子的适应性是不同的。这里最重要的，是父母要理解他们的本质特征，从上学第一天开始就给予帮助。
例如，孩子上小学一年级时，通常是6周岁。这么小的孩子就要被置于很正式的教育环境中，对他们来说是很苛刻的。6周岁的男孩的生理发育，通常要比女孩滞后6个月，要让他们中的多数人安静地坐着，用笔和纸做作业，并且应付突然降临到他们身上的社会压力，确实很难适应。所以，这时候的男孩总觉得学校是一个和他们“作对”的地方，因为他们擅长的肢体运动技能、视觉和空间技能、勃勃生机，在这里一无用处。厌学，也就变得不奇怪了。